Педагогическое кредо: «Я прикаюсь к будущему. Я учу» © Кристе МакОлиффе

Ямбарцев Валерий Александрович



  • основы безопасности жизнедеятельности
  • физическая культура
  • дополнительное образование
  • допризывная и медицинская подготовка

Педагог-организатор ОБЖ, учитель физической культуры. 

Победитель заочного этапа конкурса профессионального мастерства в сфере образования "Лучший преподаватель-организатор ОБЖ (БЖД) Ханты-Мансийского автономного Округа-Югры" в номинации "Лучшее интернет-портфолио" 16-19 марта 2020 года

Принимал участие в региональном этапе профессионального мастерства в сфере образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры "Педагог года Югры - 2020"

Финалист Всероссийского конкурса профессионального мастерства "Учитель года - 2016" г. Сургут

Общие сведения

Муниципальное образования ХМАО-Югры: город Сургут

Населенный пункт: город Сургут

Место работы:

 Нажмите здесь

Занимаемая должность:

Преподаватель-организатор основ безопасности жизнедеятельности, учитель физической культуры, педагог дополнительного образования.

Общий трудовой и педагогический стаж:

общий стаж 9 - лет, трудовой стаж - 9 лет.

Аттестационная категория: 

первая

Почётные звания и награды:

  1. Благодарственное письмо департамента образования Администрации города за эффективную организацию образовательной деятельности, высокие результаты обучения, значительный вклад в формирование интеллектуального, духовного-нравственного развития личности обучающихся. (Приказ от 04 марта 2019 года №12-03-116/9);
  2. Почетная грамота Сургутской городской организации профсоюза работников народного образования и науки РФ за активное участие в профсоюзной жизни образовательной организации (Постановление президиума, протокол №30 от 26.02.2014г.).

Образование

Название и год окончания учреждения профессионального образования: 

Сургутский государственный Педагогический университет Ханты – Мансийского автономного округа – Югры, 2010 год.

Специальность квалификация по диплому:

Учитель основ безопасности жизнедеятельности, педагог по физической культуре.

Дополнительное профессиональное образование:

1. Аспирантура по специальности 03.03.01 - "Физиология";

2)  «Методика преподавания курса «Шахматы» в условиях реализации ФГОС НОО», г. Пермь, 13.09.2017г., удостоверение №1381, Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Уральский институт повышения квалификации и переподготовки» (АНО ДПО «УрИПКиП») – 144 часа;
3) «Инструктор подготовки к оказанию первой помощи», г. Сургут, 09.04.2018г., удостоверение №13587, Бюджетное учреждение высшего образования Ханты-Мансийского автономного округа - Югры «Сургутский государственный педагогический университет» – 36 часов;

 4) «Актуальные подходы к преподаванию ОБЖ в условиях реализации ФГОС ООО», г. Тюмень, 17.01.2019г., удостоверение №3114Пф, Центр педагогических инициатив и развития образования «Новый век» – 72 часа.

5) "Модернизация содержания обучения и методики преподавания по межпредметным технологиям в рамках учебного предмета ОБЖ", г. Тюмень, 10.12.2019, удостоверение №011077, "Тюменский областной государственный институт                        развития  регионального образования" (ГАОУ ТО ДПО "ТОГИРРО")

Общественная деятельность

Участие в разработке и реализации муниципальных, региональных, федеральных, международных программ и проектов:

Региональные проекты: «С папой в армию», «Школа безопасности»-  призёр; муниципальный проект «Моя школа» - участник.

                                                                                                 Досуг

Хобби: Чтение книг, путешествия, рыбалка

Спортивные увлечения: Профессионально занимаюсь волейболом (являюсь победителем и призёром городских, окружных и областных соревнований).

Профессиональные ценности: Честность, отзывчивость, открытость, коммуникабельность, доброта. Уважение личности ученика и его интересов.


                                                                                          Эссе на тему:

«Я – педагог».

 

 «Не ограничивайте себя. Многие люди ограничивают себя
 только тем, что, как они считают, они умеют делать.
Вы можете достичь намного больше.
Нужно только верить в то, что вы делаете».
(Мэри Кей Эш)


     Начало школьного обучения становится первой ступенью в развитии ребенка, на которой возникают новые взаимные формы общения со сверстниками. Особая роль этого взаимодействия принадлежит учителю. Педагог способствует созданию атмосферы для общей работы, сотрудничества и взаимопонимания. От того, какой учитель, во многом зависит успешность и самореализация ученика в будущем. 
   Учитель воспитывает, в первую очередь, своим предметом. Поэтому, заботясь об обновлении содержания образования, нельзя забывать о великой воспитательной роли. Мне, как учителю, принадлежит важнейшая роль в формировании системы жизненных ценностей, центральное место в которой занимают патриотизм и гражданская ответственность, духовность и высокая общая культура. Это особенно важно сегодня, когда молодежь испытывает на себе агрессивное, разлагающее воздействие низкопробной массовой культуры. Но выполнить высокую миссию Учителя, «наставника разумного и сердечного», сможет тот, кто сам является личностью.
     Не скажу, что я всегда мечтал быть учителем. Нет, я даже не мыслил об этом ремесле. Гораздо важнее для меня было добиться успехов в спорте. Своим главным достижением в спортивной жизни считаю присвоенное мне спортивное звание Кандидата в Мастера Спорта по лыжным гонкам. Счастье и гордость переполняли меня, но не чего-то не хватало.   Студенческая практика открыла для меня мир, в котором каждый учащийся жаждет открыть для себя что-то новое, идёт к своей мечте и обладает неугасаемой энергией.  Чувство того, что я нужен детям – лучшее из всех испытываемых. Я увидел, что мой опыт и знания, моя помощь в решении жизненных ситуаций важна и необходима. И помощь не только как учителя ОБЖ, который научит техникам выживания в лесу, ориентированию на местности, правилам безопасности и оказанию первой медицинской помощи, а помощь, выражаемая в поддержке, в улыбке, во взгляде или в доброй шутке. Я стараюсь видеть каждого ребенка, слышать его и чувствовать. И они готовы отозваться мне.
     Почему они верят мне? Потому что я искренен с ними, с каждым из них. Я учу их тому, что для меня самого истина. Большая проблема современного поколения в эгоцентризме. Сейчас подростки акцентируют внимание на своем развитии, на любви к себе, что заменяет такой важный аспект, как любовь к Родине, к истории, к памяти. То единство, та сила и самоотверженность, которыми всегда славилась Россия, у молодежи постепенно замещаются вниманием к себе. В чем я вижу свое призвание? Ни в коем случае не навязывать любовь назидательно! Но я стараюсь раскрыть им секреты победы как во время боевых действий, так и во время борьбы с собой. Главное, что я не устаю им повторять: «Вы и есть наша Россия, вы и есть ее продолжение». И каждый ребенок чувствует, что он не одинок: за ним великая держава, судьба которой в том числе и в его руках.
     Педагогика лишь наполовину наука, а наполовину искусство. Поэтому на первом месте – наличие педагогических способностей. Успех в воспитании каждого человека зависит от многих факторов и условий. Необходимо усилить мотивацию к познанию, показать, что школьные знания – это неполучение отвлечённых от жизни знаний, а – необходимая подготовка к жизни, её узнавание, поиск полезной информации и навыки её применения в реальной жизни. Уроки ОБЖ уроки жизни. Я педагог, учитель, потому что могу открыть своим ученикам некоторые закономерности того мира, где им только предстоит найти себя. Актуальное слово «метапредметность» находит свое воплощение на наших с ребятами уроках. Как это выражено? Оказать первую помощь проявить милосердие и сострадание, внимание к ближнему; спасти себя из чрезвычайно ситуации сила воли, умение собраться и пройти урок мужества; узнать о нашей армии, о героях России, пройти в парадном строю, гордо держа флаг государства осознать величие нашей Родины, нашей Отчизны. Тот педагог хорош, который свято верит в то, чему учит. Я верю. Верю в силу, в мужество, в необходимость моего предмета. Верю в своих учеников. Наши уроки это жизнеориентированные проекты, дающие необходимые знания. Я против тотального заучивания. Теории моим ученикам хватает на других предметах, мой предмет хорош практикой, поэтому девизом наших уроков выбрана цитата: “Услышишь забудешь, Увидишь запомнишь, Сделаешь сам ПОЙМЕШЬ!!!”. Эта фраза для нас маяк в построении уроков системно-деятельностного подхода. Основной технологией, которую я стараюсь заложить в основу каждого занятия, стала технология развития критического мышления. Что важно при экстренной ситуации? Верно оценить все факторы и быстро принять решение! Именно данная технология учит ребят рассматривать явления с разных сторон, давать оценку и находить верное решение. Чтобы класс стал командой, мы часто работаем по группам или в парах у ребят есть возможность услышать друг друга, понять друг друга, принять совместное решение. Они учатся быть коллективом, находить полезную информацию не только из учебников, справочников, интернета, а из главного источника информации общения.
  Сейчас мы с моими товарищами ак я называю ребят) завоевываем призовые места в таких соревнованиях, как «Зарница», «Школа безопасности», участвуем в туристических слетах, принимаем участие в различных проектах, но самое главноеучимся быть командой.
     Моя профессия – это возможность самореализации, источник удовлетворения и признания. Современный учитель – человек, способный интересоваться всем тем, что его окружает, ведь школа жива, пока учитель в ней интересен ребёнку.





 .